domingo, 13 de abril de 2014

Programa de examen de cuarto año biología


Unidad 1. La función de nutrición .La nutrición en humanos Unidad de funciones y diversidad de estructuras nutricionales en los organismos pluricelulares. Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la nutrición: captación de nutrientes, degradación, transporte y eliminación de desechos. Principales estructuras que realizan la nutrición en diferentes grupos de organismos. El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado. Concepto de homeostasis o equilibrio interno. Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. El cuerpo humano a debate: diferentes representaciones del cuerpo humano a lo largo de la historia. El fin del dogmatismo escolástico y el surgimiento de la anatomía y la medicina modernas. Salud humana, alimentación y cultura. Los distintos requerimientos nutricionales en función de la edad y la actividad. Concepto de dieta saludable. La alimentación a debate: posturas críticas hacia las pautas de producción y consumo de alimentos en las sociedades  modernas. Las inequidad mundial en la distribución de los alimentos y su relación con la salud.
 Unidad 2: Metabolismo celular. Las células como sistemas abiertos. Transformaciones de materia y energía en los sistemas vivos. Las uniones químicas como forma de almacenamiento y entrega de energía. Concepto de alimento y nutriente. Papel de las enzimas en los procesos metabólicos. Las enzimas como catalizadores biológicos.  Modelos de acción enzimática. Principales procesos de obtención y aprovechamiento de la energía química. Alimentación, fotosíntesis y respiración. Estructuras celulares implicadas. Procesos alternativos del metabolismo energético: quimiosíntesis y  fermentación. Biotecnologías aplicadas. Biotecnología tradicional y modificación genética microbiana. Aprovechamiento del conocimiento de las vías metabólicas bacterianas y de las técnicas de bioingeniería aplicadas en la elaboración de alimentos, fármacos, enzimas, combustibles y en la biorremediación ambiental. Concepto de biodegradación y su vinculación con el metabolismo microbiano. Las biotecnologías a debate: el desarrollo de biocombustibles y su probable relación con el incremento en el precio de los alimentos, el desarrollo de monocultivos y la degradación ambiental.
 Unidad 3: Energía y materia en los ecosistemas. Los ecosistemas como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis aplicado a los ecosistemas. Ciclos de la materia y flujos de energía en los ecosistemas. Eficiencia energética de los ecosistemas. Producción primaria y biomasa. Concepto de productividad. La productividad en diferentes biomas. Dinámica de los ecosistemas. Cambios en los ecosistemas desde el punto de vista energético. Etapas serales y clímax en diferentes biomas. Agroecosistemas. Características de los parámetros que miden la eficiencia energética y consecuencias de su maximización para fines productivos. Impactos ambientales derivados. La ecología a debate: ecología científica y ecología política; continuidades y rupturas. Las posturas ecologistas y sus propuestas de modelos alternativos para la producción y el consumo

CUALQUIER DUDA ME CONSULTAN CUANDO ME VEN

domingo, 9 de marzo de 2014

UNA REFLEXIÓN Y UNA BIENVENIDA

AÑO NUEVO, VIDA NUEVA!!! SE DICE POR AHÍ Y EN MI CASO SERÁ MÁS VERDAD QUE NUNCA. TENGO ALGUNAS NOVEDADES QUE SON DE IMPORTANCIA PARA USTEDES Y QUE ALGUNOS CONOCERÁN Y OTROS NO. EN EL COLEGIO JEFFERSON HE REUBICADO LAS HORAS CON EL OBJETIVO DE DARNOS A TODOS: LA COMUNIDAD Y YO, EL ESPACIO Y EL TIEMPO QUE NECESITAMOS PARA DESCANSAR DE TANTOS AÑOS DE SER UN CASTIGO BÍBLICO PARA LA MAYORÍA. AHORA ESTE ESPACIO SE DEDICARÁ A LAS SIGUIENTES MATERIAS:
  • CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA EN 2º AÑO
  • CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA EN 3º AÑO
  • SALUD Y ADOLESCENCIA
  • BIOLOGÍA DE 4º AÑO
  • INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA DE 5º AÑO
NOTA IMPORTANTE : EN EL COLEGIO SAN MIGUEL CONTINÚO CON LAS MISMAS MATERIAS DE SIEMPRE,

GRACIAS A TODOS LOS QUE ME ACOMPAÑARON EN ESTOS 13 AÑOS DEL COLEGIO JEFFERSON, CON ESAS MATERIAS Y ESPERO QUE TANTO SACRIFICIO DE PARTE DE TODOS HAYA REDUNDADO EN EL ÉXITO ACADÉMICO QUE SE BUSCÓ.
EN ESTA SEGUNDA ETAPA LA BÚSQUEDA DEL COLEGIO ASÍ COMO LA MÍA ES ALGO MENOS INTENSO Y, ABANDONANDO LAS CIENCIAS EXACTAS PARA LOS MÁS NIÑOS, QUIERO ABORDAR TEMAS MÁS HUMANOS AMPLIANDO DE ESE MODO EL PANORAMA QUE LAS CIENCIAS EXACTAS TIENDEN A COMPRIMIR.
MI CICLO YA SE HA CUMPLIDO Y LE TOCA A OTROS PROFESIONALES TRANSITAR ESTOS CAMINOS DE LAS CIENCIAS Y A MÍ INICIARME EN LAS NUEVAS.

BIENVENIDOS A TODOS A ESTE NUEVO ESPACIO PERSONAL Y DE TRABAJO. NOS VEMOS EN EL AULA Y A ESTUDIAR!!

domingo, 17 de noviembre de 2013

MESA EXAMINADORA DE FÍSICO QUÍMICA DE 3º. MODELOS DE EXAMEN

INTEGRATORIO DE FÍSICO QUÍMICA DE 3º AÑO
TEMA 1

a)      Dados los siguientes datos calcula: A, Z, Protones, Neutrones, Electrones, electrones de valencia, período, grupo, tipo y carácter
·         Na // 11 electrones y 12 neutrones
·         Fe// número atómico 26 / número másico 56
·         Br // número másico 80 y 35 protones
·         Xe// 127 neutrones y 54 protones
      B) Dadas las siguientes reacciones químicas, calcula el número de oxidación de cada sustancia e indica qué tipo de reacción es, en caso de redox qué sustancias se oxidan y cuáles se reducen

Fe   + O2 →  Fe2O3

KClO3         →    KCl +  Cl2O

Al2S3 + H2O  →   Al(OH)3  + H2S

CH+ O2    →     CO2  + H2O

Ag  + NaOH  →  AgOH  + Na

Nos de oxidación: Fe+2,+3//O+2//K+1//Cl-1,+1,+3,+5,+7//Al+3// S-2,+2,+4,+6// Ag+1// C+2,+4//Na+1// H +1



C) Indica el nombre y familia de los siguientes compuestos:

1.      MgO
2.      Co(OH)3
3.      HF
4.      H2CO3
5.       Fe3 (PO4)2

D) Calcula la masa necesaria para que el agua en estado líquido utilice 1100 calorías para elevar su temperatura desde 15ºC a 20ºC

E) Indica y dibuja el tipo de unión química que se da entre los átomos de las siguientes sustancias
KCl
CO2
CH4
Br2Ca
S3Al2

F) Responde
1) ¿Qué descubrimientos importantes para las ciencias aportó Maxwell?
2) ¿Qué tipos de radiación existen?
3) ¿A qué se debe la existencia de radiación?
4) ¿Cuál es la utilidad de los radioisótopos?

5) ¿Qué características específicas tiene un elemento para ser radiactivo?

INTEGRATORIO DE FÍSICO QUÍMICA DE 3º AÑO
TEMA 2

a)      Dados los siguientes datos calcula: A, Z, Protones, Neutrones, Electrones, electrones de valencia, período, grupo, tipo y carácter
  • Mo// 54 neutrones y 42 electrones
  • Pt // 117 neutrones y número atómico 78
  • Cr// 24 electrones y A de 52
  • Sb// 71 neutrones y 51 protones

B) Dadas las siguientes reacciones químicas, calcula el número de oxidación de cada sustancia e indica qué tipo de reacción es, en caso de redox qué sustancias se oxidan y cuáles se reducen


 H 2  + O 2 H 2 O

CaCO 3 CO 2  + CaO

 HCl  + Zn → ZnCl 2  + H 2

ZnSO 4  + Fe → FeSO 4  + Zn

AgNO 3  + NaCl → AgCl  + NaNO 3

Nos de oxidación: H +1//O +2//Ca+2//C+2,+4//Cl –1,+1,+3,+5,+7//Zn+2//
S-2,+2,+4,+6//Fe +2,+3//Ag+1//N-3,+3,+5//Na+1

C) Indica el nombre y familia de los siguientes compuestos:

1.      KClO4
2.      Al2(SO4)3
3.      HNO2
4.      Na(OH)
5.      Fe S
D) Calcula el calor específico de una sustancia tal que 50 gramos de la misma utilizan 1500 calorías para elevar su temperatura desde -80ºC a 20ªC
E) Indica y dibuja el tipo de unión química que se da entre los átomos de las siguientes sustancias
SO
Cl2O
CMg2
SH2
NH3

F) Responde
1) ¿Qué aportes hizo Bohr al modelo atómico?
2) ¿Qué tipos de radiación nuclear existen?
3) ¿Cuáles son los riesgos de la manipulación de sustancias radioactivas?
4) ¿Cuales son los métodos de transferencia del calor?
5) Explique brevemente cómo funciona un reactor nuclear

Mesa examinadora de Biología de 3º

bloque 1
COMPORTAMIENTO, ESTÍMULOS Y RESPUESTAS
Evaluación domiciliaria  comportamiento- estímulos - receptores
A) Los siguientes experimentos fueron efectuados sobre chingolos

1) ¿Cuál es el experimento control? ¿Para qué se usa?
2) ¿Cuál será la pregunta que se hicieron los investigadores para realizar el experimento 1?
3) ¿Cuál será la pregunta que se hicieron los investigadores para realizar el experimento 2?
4) Si las respuestas a esas interrogantes fuesen afirmativas ¿Cómo serían?
5) Las respuestas afirmativas a un interrogante o bien las respuestas negativas al mismo son hipótesis de trabajo. De acuerdo a esto, indica las dos hipótesis de trabajo del experimento 1 y 2 respectivamente
6) ¿Qué conclusiones se obtienen del experimento 1?
7) ¿Se ha confirmado la hipótesis?
8) ¿Qué resultados se obtienen del experimento 2?
9 ¿Se ha confirmado la hipótesis?
10) En base a ambos experimentos ¿Puedes decirnos si el canto del chingolo es aprendido o instintivo? Justifica
B) Une con flechas
quimiorreceptor
ampollas de Lorenzini
fotorreceptor
órgano de jacobson
mecanorreceptor
ojo compuesto
fonorreceptor
tímpano
gravirreceptor
estatocisto
electrorreceptor
ojo simple
magnetorreceptor
sensilias
termorreceptor
canales semicirculares

fosas loreales
C) Responde:
1) ¿Qué son los fitocromos y los criptocromos?
2) ¿En qué tipos de seres vivos se presentan?
3) ¿Qué funciones cumplen dentro de esos seres vivos?
4) ¿Qué es un reflejo?
5) ¿Cómo lo diferenciamos de un reflejo condicionado? ¿Es el Hombre el único ser vivo de condicionar un reflejo? Explica
6) ¿Cómo se llamaba el científico que descubrió las improntas o troquelados de la conducta? ¿Sobre qué seres vivos lo descubrió?
7) Indica 5 ejemplos en los que la comunicación entre seres vivos sean imprescindible
 D) Completa:
La ______________________ es el proceso por el que un animal se acostumbra a no responder frente a determinado estímulo, mientras que el _____________________ es el proceso por el cual un animal efectúa acciones que copia de otros. Llevándolo a una modificación del comportamiento  ______________________. Decimos que dicho comportamiento es ______________________.
Las plantas presentan movimientos llamados ___________________ y ______________ . El primer caso de comportamiento se relaciona con respuestas de _____________________ de los tejidos mientras que en el segundo caso corresponde a ___________________________ de los tejidos. La cantidad y calidad de la luz solar es medido mediante un ______________________.
E) Responde
1) ¿Qué son las plantas de día corto y de día largo? ¿Qué utilidad puede tener este conocimiento para el ser humano?
2) ¿Qué son las sismonastias? Indica ejemplos
3) ¿Qué relación podemos establecer entre las auxinas y las sismonastias? ¿Por qué?
4) ?¿Qué es la homeostasis y cómo se consigue dentro de un organismo?
5) ¿Es el comportamiento una respuesta homeostática? ¿Por qué?
6) ¿Cómo ejercen el control hídrico las plantas?
7) ¿A qué llamamos comportamiento estereotipado y quiénes lo presentan?

bloque 2
sistema endócrino


 Indica las opciones correctas
1) La ocitocina es una hormona que se origina en:
a) el útero                                                                         c) hipotálamo
b) hipófisis                                                                        d) ovarios

2) Una glándula endócrina:
a) posee conductos para la liberación de sus productos
b) no posee conductos
c) A veces poseen conductos y otras no

d) la posesión de conductos no tiene nada que ver

3) El estímulo que desencadena la producción de insulina es:
a) químico                                                                                         c) eléctrico
b) nervioso                                                                                       d) hormonal

4) Los factores de inhibición son producidos por:
a) hipófisis                                                                        c) la médula suprarrenal
b) hormonas                                                                    d) hipotálamo

5)  El hígado es el órgano blanco de:
a) la adrenalina                                                               c) T3 y T 4
b) insulina y glucagón                                                   d) hipotálamo

6) La FSH produce:
a) Crecimiento de las mamas
b) Inhibición del calcio
c) estimulación del óvulo
d) Ninguna es correcta

 Explica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, en caso de falso justificar
1) La FSH tiene como órgano blanco a los testículos
2) La hipófisis no tiene conexión alguna con el hipotálamo
3) Los glucocorticoides tienen acción similar a la de la insulina
4) Un órgano blanco es un órgano sin color
5) El cerebro produce neurohormonas
6) Los glucocorticoides tienen idéntica acción a la de la insulina
7) Las personas que carecen de glucosa son diabéticas
8) La testosterona actúa sobre los testículos exclusivamente

SISTEMA NERVIOSO




BIbloque 3
SÍNTESIS PROTEICA:

1. ¿Qué es la biosíntesis proteica?
2. ¿Qué organelas están involucradas en la biosíntesis proteica?
3. ¿Cuáles son las funciones fundamentales dentro de las células de las proteínas?
4. ¿Cómo se vincula al ADN con la biosíntesis proteica?
5. ¿A qué llamamos gen?
6. ¿Cuántas cadenas o hebras posee un ADN?
7. ¿Cuál puede ser la razón por la que una molécula de ADN esté organizada de ese modo?
8. ¿Qué ocurre cuando se produce un pequeño cambio en la secuencia del ADN?
9. ¿Qué es el ARN?
10. ¿Qué funciones cumple el ARN dentro de la biosíntesis proteica?
11. ¿Por qué la membrana nuclear se encuentra perforada?
12. ¿Qué es el código genético?
13. ¿Cómo está estructurado el código genético?
14. ¿Qué es la traducción del ARN?
15. ¿Cuál es el lenguaje en el que se traducen las informaciones aportadas por el ADN?
16. ¿Qué organela aporta la energía para la producción de proteínas?
17. ¿Qué sustancias necesita para hacer ese aporte de energía?
18. Una vez producida la proteína ¿Qué organela es responsable de su transporte?
19. Una vez producida la proteína ¿Qué organela es responsable de darle el ensamblaje final a las proteínas para que sean útiles?
20) En un ADN se unen por puentes de hidrógeno ¿Qué pares de nucleótidos?
21) ¿Qué función cumplen las enzimas en la célula?
22) ¿Qué función cumplen las proteínas de membrana?
23) ¿Qué establece el principio llave-cerradura?
24) ¿Qué relación podemos establecer entre el ADN y el modelo llave-cerradura?
25) ¿Qué relación podemos establecer entre el ADN y el código genético?
26) ¿Qué importancia tienen las secuencias de aminoácidos en una proteína?
27) Si cambia la secuencia de aminoácidos ¿Cambia la proteína? ¿Por qué?
28) Identifica las funciones de las proteínas dentro de las células
29) Identifica las funciones de las proteínas en la sangre humana y otros tejidos?
30) ¿Qué significa anabólico?
31) ¿Qué significa catabólico?
32) ¿Qué es el metabolismo?
33) ¿Qué son las proteínas: integrales, transportadoras y receptoras?
34) ¿Qué recibe un receptor?
35) ¿Qué es necesario para que exista una cerradura en la proteína enzimática?
36) ¿Cómo se da la forma exacta que necesita la llave del modelo llave-cerradura?
37) ¿El ADN tiene codones?
38) ¿Dónde se encuentran los anticodones?
39) ¿Dónde se encuentran los codones?




Mesa examinadora de biología de 2º

TRABAJOS PRÁCTICOS PARA MESA DE EXAMEN DE BIOLOGÍA DE 2º AÑO
TRABAJO PRÁCTICO DE EVOLUCIÓN
A) INDICA CUÁLES DE LAS  SIGUIENTES AFIRMACIONES SON VERDADERAS O FALSAS, EN CUALQUIERA DE LOS CASOS JUSTIFICA
  1. Darwin explicó que toda lucha por la existencia se reduce a la supervivencia del más fuerte
  2. Lamarck destacó la importancia del concepto de evolución de las especies en función de las necesidades que el medio ambiente les planteara
  3. Darwin destacó la importancia del concepto de evolución de las especies en función de las necesidades que el medio ambiente les planteara
  4. Mendel estableció la necesidad de la evolución dentro de su análisis de la herencia de los caracteres
  5. Los creacionistas creían en el proceso evolutivo y tenía una significación racional para tal cuesión
  6. Los creacionistas no creían en la evolución
  7. Los fijistas estimaban que cualquier estímulo de la selección natural devendría en un movimiento hacia la adapatación de las poblaciones
  8. Cualquier evolucionista creía y cree en el progreso de las especies
  9. Cualquier creacionista creerá y cree en el progreso de las especies
  10. Lamarck consideraba que las especies progresaban
  11. Cualquier organismo vivo  y actualmente estable dentro de su ecosistema se supone que ha sido víctima de la selección natural
  12. Los vegetales evolucionan de un tronco común con los Humanos
  13. Los vegetales evolucionan idénticamente a cualquier ser vivo
  14. Cada animal existente ha sido sujeto de una presión ambiental que hizo que su estructura interna cambiara de modo tal que se adaptara al medio ambiente
  15. El medio ambiente todo lo designa: el éxito o fracaso de un individuo depende del medio ambiente
  16. Si admitiéramos las variaciones en los organismos, admitiríamos que estos varían entre hermanos, camada tras camada
  17. He observado entre los apicultores que aquellos rasgos más deseados son aquéllos que, en definitiva, seleccionan para su propio provecho, porqué la naturaleza no haría lo mismo
  18. Las aves desarrollaron alas en su afán de conquistar el medio aéreo en busca de oportunidades alimentarias
  19. Los hijos no se distinguen de sus padres, especialmente en lo que respecta a cualidades generales
  20. Los hijos se distinguen de sus padres en lo que respecta a cualidades específicas y pequeñas

Estrategias de caza
B) LEE EL SIGUIENTE TEXTO
 Cuando los líderes de la jauría se reproducen, el macho y la hembra dominantes suelen inhibir la reproducción de los subordinados, los perros cazadores se vuelven más sedentarios. Durante la época reproductiva los territorios de caza se reducen mucho. Por otra parte la territorialidad de los licaones no parece muy elevada: hace años, cuando aún podían contemplarse las migraciones de las grandes manadas de gacelas saltarinas en África meridional, a veces se observaban congregaciones temporales de varios centenares de perros cazadores. Las hembras que no pueden reproducirse en su jauría original migran hacia otras. Las hembras que en su jauría original vivían una plácida existencia, al llegar a la jauría receptora comienzan a competir para reproducirse de un modo tan agresivo que algunas perdedoras incluso encuentran la muerte. La hembra ganadora adquiere el rango de dominante y normalmente sólo ella logrará tener descendencia. Si alguna de las restantes hembras consigue reproducirse, la hembra dominante hará todo lo posible para quedarse con sus cachorros, los demás mueren o quedan gravemente heridos en la lucha que entabla la primera para recuperar a sus crías.
GLOSARIO:
INHIBIR: IMPEDIR
SUBORDINADOS: AQUELLOS INDIVIDUOS QUE ESTÁN EN LA JERARQUÍA POR DEBAJO DE ÉL
SEDENTARIOS: QUE SE MUEVEN POCO
JAURÍA: GRUPO DE PERROS
ACTIVIDADES
Este texto corresponde a un proceso Darwiniano.
1) Explica por qué las hembras agresivas pueden tener más cachorros
2) Explica por qué logra su condición de hembra dominante
3) ¿Qué ventajas le aporta el ser dominante?
4) Si el ejemplo fuese darwiniano en extremo (es decir se aplicara la teoría de Darwin en forma rigurosa) ¿Qué acción jamás haría la hembra dominante?
5) ¿Es verdad que con el tiempo casi toda la jauría llevará los genes de la hembra dominante? Justifica tu respuesta.
6) ¿Podría explicar Lamarck este fenómeno? ¿Por qué?
7) ¿Cómo explicaría un creacionista este ejemplo?
8) Según tu opinión  ¿por qué los licaones cazan menos cuando están en época reproductiva?
9) En la película El Rey León se explica claramente que en las manadas de leones ocurre algo similar. Explica las similitudes y las diferencias con el ejemplo de los licaones.
10) En las manadas de leones es importante para los nuevos ingresantes  matar a las crías del antiguo león muerto por ellos. ¿Qué ventaja crees que le aporta eso a la manada?

C) Dionaea Muscipula, la favorita Venus atrapamoscas. Es una especie de planta pequeña y carnívora que gasta casi toda su energía para florecer, aunque esto, en ocasiones, le provoque la muerte (el tallo floral llega a medir hasta treinta centímetros para salvar la vida de los bichos que la polinizan y que vuelan por debajo de esa altura). Sus hojas terminan en lóbulos dentados que en su interior presentan unos cuantos pelos excitables, capaces de activar la trampa cuando el insecto los toca una o un par de veces en un intervalo de veinte segundos. Entonces, los lóbulos se cierran a una velocidad de hasta 0,03 segundos. Esta planta crece en las selvas tropicales donde no existe nitrógeno en el suelo. El nitrógeno es importante puesto que sin él la planta no puede crear sus proteínas. Por este motivo la especie ha desarrollado un método para capturar fuentes de nitrógeno: los insectos a quienes digiere y les extrae el nitrógeno
GLOSARIO
LÓBULOS DENTADOS: PROLONGACIONES DE LAS HOJAS EN FORMA DE OREJAS QUE TERMINAN EN DIENTECILLOS, COMO MUESTRA LA FOTO
PELOS EXCITABLES: PROLONGACIONES DE LAS HOJAS SENSIBLES AL MOVIMIENTO PRODUCIDO POR UN ANIMAL QUE INTENTE ESCAPARSE
1) ¿Cómo explicaría este fenómeno un creacionista? Explica detalladamente
2) Considerando que Lamarck supiera de la existencia de esta planta y que además supiera de sus necesidades de nitrógeno ¿Cómo explicaría su condición de carnívora?
3) ¿Cuál de las plantas que consideramos a continuación sería más exitosa en su medio ambiente?:
La que cierra sus lóbulos en dos segundos
La que cierra el lóbulo en 0.01 segundo
La que cierra sus lóbulos en 0.05 segundos
Justifica tu respuesta
4) En base a la anterior respuesta: ¿Qué ventajas obtendría la planta más apta?
5) Siendo la más apta ¿Cómo serían sus hijos con respecto al ambiente?
6) ¿Qué sucedería entonces con el resto menos apto de las plantas de la misma especie que viven al mismo tiempo en el mismo ecosistema?
7) Este concepto que indicaste en las preguntas anteriores se denomina COMPETENCIA. En particular para la teoría de Darwin se la denominó lucha por la subsistencia. Indica otro ejemplo en el que se observe este fenómeno
8) En base a lo respondido hasta ahora ¿Qué esperarías encontrar dentro de unos años si buscas información sobre la atrapamoscas? ¿Por qué?
9) Opina: ¿Es buena, mala o regular la competencia entre organismos de un mismo ambiente? Justifica y fundamenta tu opinión
10) ¿Puede aplicarse este criterio de4 selección natural al ser humano? ¿Por qué? Justifica y fundamenta tu respuesta
D)   COMPLETA EL SIGUIENTE TEXTO
La teoría lamarckista, ya en desuso, establecía que los organismos evolucionaban hacia la _____________________, en un sentido progresista propio de la Humanidad pero no del Mundo Natural. El proceso que Lamarck convocaba para su teoría requería de una _________ interna en el organismo que hacía que éste modificara su estructura y en lugar de heredar características, el organismo las _______________. Por lo tanto, la evolución era un proceso ____________ que no admitía ramificaciones, o lo que es lo mismo, una especie debería dejar de existir para que otra ocupe su lugar, a fuerza de la modificación de sus caracteres. Esta teoría se denominó TEORÍA DE EVOLUCIÓN POR ____________ __________________.
La historia de la teoría evolutiva cambió cuando en 1859 ______________ publica “El origen de las especies”, libro en el que, basado en su experiencia, el autor explica el posible mecanismo evolutivo, algo en lo que había fallado Lamarck. El naturalista establece que en cada camada nacen _________ hijos que los que pueden subsistir. La ____________ ______________ elegiría a los más ______ de dicha camada para su futura reproducción, reparando en sus cualidades que lo han hecho llegar a ser adulto y que por lo tanto son características que colaboran en la __________________ de la población a su medio ambiente.

E) RESPONDE
1)    De acuerdo con Darwin ¿Qué es la selección natural?
2)    De acuerdo con Darwin ¿Qué significa el más apto?
3)    De acuerdo con la teoría moderna de la evolución ¿ cuál de las siguientes estructuras biológicas es la que evoluciona? : especie, población o individuo. Justifica tu respuesta
4)    De acuerdo con la teoría de evolución moderna ¿Cuál es el origen de las novedades evolutivas?
5)    ¿Qué es una novedad evolutiva?

Célula
RESPONDE
1.      Elabora una definición de célula
2.      Elabora un cuadro comparativo entre célula procarionte y eucarionte
3.      Elabora un cuadro comparativo entre célula animal y vegetal
4.      Indica las tres partes principales de una célula eucarionte
5.      ¿qué función cumple el núcleo?
6.      ¿cómo se organiza el material genético?
7.      ¿Que es un gen?
8.      ¿Que es un alelo?
9.      ¿Qué son los cromosomas?
10. ¿Porque se compacta el adn antes de la reproducción celular?
11. ¿Cuál es la importancia de la membrana nuclear?
12. ¿quién construye la membrana nuclear?
13. ¿qué otra membranas construye?
14. ¿De donde extrae el material Golgi para sus membranas?
15. ¿Qué funciones específicas se van a cabo cada uno de los retículos?
16. ¿qué función cumple el ribosoma?
17. ¿de dónde obtienen energía las células?
18. ¿qué elementos utiliza la mitocondria para producir sus productos?
19. ¿cuáles son los productos de la mitocondrias?
20. ¿qué función cumple el oxígeno la mitocondrias?
21. ¿cuáles son las cuatro moléculas principales en las células?
22. ¿conoces amar las unidades constitutivas de las proteínas?
23. ¿Cómo se llaman las unidades constitutivas de los ácidos nucleicos?
24. ¿cómo se llaman las unidades constitutivas de los glúcidos?
25. ¿qué es la Mitosis?
26. ¿qué es la Meiosis?
27. Diferenciar por fases a la Mitosis de la Meiosis.

INTRODUCCIÓN A LA REPRODUCCIÓN
1) Une con flechas los siguientes conceptos y elabora 8 oraciones que vinculen los conceptos que haz unido
Cromosomas                                                       Fragmentación
Reproducción en unicelulares                             Blastómero
Células haploides                                                gametas
Unisexuales                                                          Meiosis
Células diploides                                                  gastrulación  
desarrollo embrionario                                            vegetales
cigota                                                                     Reproducción asexual
Embrión                                                                  Reproducción sexual
2) Utilizando los conceptos del ejercicio anterior construye diez oraciones que justifiquen tus flechas                                     
3) a) Esquematiza una flor completa
    b) ¿Cómo se llaman las estructuras portadoras del embrión en las plantas superiores?
    c) ¿En qué parte de la planta se forman las estructuras que estudiamos en la pregunta anterior?
    d) ¿Qué es la polinización?
    e) ¿Qué es la polinización cruzada?
    f) Elabora un cuadro comparativo entre fecundación interna y externa teniendo en cuenta: tipos de organismos que la presentaron, presencia o ausencia de un órgano copulador, forma de gestación, medio ambiente de los organismos que la presentan.
    g) ¿Qué tipo de señales presentan los animales para el reconocimiento de pareja?
    h) ¿Cómo se diferencian cortejo del apareamiento?
    i) ¿Cómo se llama el fenómeno intraespecífico que hace que el macho sea diferente a la hembra en características externas no sexuales?
    j) ¿Qué son las mutaciones?
    k) Elabora un cuadro comparativo entre la reproducción sexual y asexual teniendo en cuenta ventajas y desventajas de cada
    l) Indica tres modos de reproducción asexual de plantas
    m) En base a las siguientes definiciones indica el nombre de la estructura indefinida:
  • Estructura resistente que se iba a unas pocas células y que puede germinar donde en medio sea favorable
  • Gameta femenina presente en las plantas
  • Planta capaz de producir esporas
  • Planta capaz de producir gametas
  • Órgano formado el de esporas en helechos y musgos
  • Órgano  formador de gametas en las plantas sin semilla
  • Grupo de plantas con flores
  • Grupo de planta que presenta conos femeninos y masculinos
4) Completa el siguiente texto:

La urna es el__________________ de el musgo. Las _____________ que producen son el producto de una Meiosis, a partir del cual se originan nuevos____________________ femeninos y masculinos, los que en sus extremos llevan______________________ productores de gametas. El _______________________ femenino producirá una gameta llamada ____________________ mientras que el ________________________ masculino produce una gametas llamada _________________________. En el musgo el gametangio femenino se denomina______________________ y el masculino ________________________. El_______________________ se desarrollará dentro del gametofito femenino y se llamará __________________________ porque en él se desarrollan en la urna.

En los helechos no existe una, si no que en la los_______________________ se agrupan en órganos llamados _______________________ que encontramos en la cara inferior al de las hojas, las esporas producidas caen al suelo y se desarrolla ahí un _________________________ independiente del esporofitos. Esta estructura posee ambos_____________________ productores de gametas, a diferencia de los musgos que tiene sus órganos sexuales en plantas diferentes. Dentro del ________________________ femenino encontramos una_________________ que al unirse a las gameta masculina proveniente del________________________ producirá una_________________ que dará origen a un nuevo________________

sábado, 28 de septiembre de 2013

Embarazo y Parto 2

Buen día chicos!!!Acá está la clase de embarazo y parto. Importante escucharla y hacerse un apunte- Próximamente hacemos una prueba para evaluar cuánto nos quedó de lo charlado-
Embarazo y parto 1
Embarazo y parto 2
Embarazo y parto 3
Embarazo y parto 4
Embarazo y parto 5