semana 34

Estimados padres y alumnos. El ciclo 2018 ha llegado a su fin. De ahora en más no habrá posteos excepto en casos especiales de finalización de carrera y otros. Lo que resta de la semana se procederá a hacer algunos ajustes en el aula para todos aquellos que están en riesgo de llevarse mi materia, pero contenidos nuevos no agregaré. Para todos felices vacaciones nos vemos en el ciclo 2019. 🙌✨

Semana 34

Estimados padres y alumnos. El ciclo 2018 ha llegado a su fin. De ahora en más no habrá posteos excepto en casos especiales de finalización de carrera y otros. Lo que resta de la semana se procederá a hacer algunos ajustes en el aula para todos aquellos que están en riesgo de llevarse mi materia, pero contenidos nuevos no agregaré. Para todos felices vacaciones nos vemos en el ciclo 2019. 🙌✨

más videos

vida microscopica

microscopio electronico 1

microscopio electronico 2

microscopio electronico 3

mitosis explicada

meiosis explicada

Trabajaremos el siguiente verdadero o falso:

TRABAJO PRÁCTICO DE MEIOSIS Y MITOSIS

CONSIGNAS:

A) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En caso de falso, justificar.

1. Una interfase se caracteriza por el espiralamiento de la cromatina
2. Cromatina y cromosoma son lo mismo
3. Los cromosomas y la cromatina están hechos del mismo material
4. Todas las profases de todas las divisiones celulares tienen las mismas características
5. Todas las profases tienen las mismas características en cualquier división celular
6. La mitosis tiene como fin la duplicación del material genético
7. La profase I origina cromosomas recombinantes
8. La meiosis es necesaria, no sólo porque produce gametas, sino porque permite que los hijos sean idénticos a los padres
9. El centrómero cromosómico tiene la misma función que el centríolo
10. El centrómero es la zona del cromosoma que se duplica primero en la interfase
11. Los centríolos son utilizados durante la meiosis, pero no en la mitosis
12. La meiosis y la mitosis difieren en lo que respecta a la profase I
13. En todas las profases de los seres vivos se observa crossing-over
14. Todos los cromosomas existentes en los seres vivos son recombinantes
15. La membrana celular se disuelve en la profase
16. En la anafase II se separan los cromosomas homólogos
17. Todos los ciclos celulares poseen interfase
18. La interfase produce cromosomas
19. Los centríolos están presentes en todos los organismos vivientes
20. Todas las reproducciones celulares poseen interfase
21. La meiosis es un tipo de división que ocurre en todas las células del cuerpo
22. Un error cometido en la interfase es un error que se copia en el ARN mensajero y que se propaga a la proteína. Eso es una mutación.
23. La condición normal del ADN es compactada
24. LA condición normal del ADN es espiralizada
25. UN nucleótido que exprese “A” debe enfrentarse con otro que diga “C”.
26. En la meiosis la célula hija tiene la misma información que la célula madre
27. La DNA polimerasa es una proteína duplicadora de centríolos
28. El centrómero es la parte del ADN que aún no se ha duplicado
29. El centrómero de todo cromosoma se utiliza para engancharse al filamento del centríolo
30. El destino final de una célula proveniente de la meiosis es la muerte
31. En la telofase I ocurre estrangulamiento celular

B) Completa el siguiente texto

En la interfase mitótica se produce la ______________ del ADN. Posteriormente el ADN se __________ produciendo cuerpos llamados ___________________. Se disuelve la ___________ ___________, se duplican los _______________ que migran a los polos celulares y desde allí emiten filamentos denominados en conjunto _______ ___________. Estos filamentos se unen a los _____________ en la zona de la célula denominada  plano ___________. En la mitosis el ___________ se duplicará recién en metafase, pero en la meiosis se duplicarán recién en la ___________.

semana 33

Esta semana se trabajó nomenclatura de aldehídos y cetonas
aldehídos y cetonas

semana 33

Se trabajó el cuadro comparativo de drogas ilegales y legales. Se entregó el ensayo

semana 33

No hubo clases formales por la feria de ciencias

semana 33

Se trabajó la siguiente tarea:
DINÁMICA DE POBLACIONES

1. Una población animal está formada por 35228 individuos. De éstos en un año mueren 25 128 y nacen 26 737. Calcula la tasa de mortalidad y de natalidad anuales cada 100 individuos (%)
2. E. coli es una bacteria que se multiplica por bipartición cada 20 minutos si las condiciones ambientales son favorables. Si partimos de un cultivo bacteriano formado por 1000 individuos: a) ¿Cuál será la población teórica si no hay mortalidad y se mantienen las mismas condiciones por 6 horas?  b) Representa la curva de crecimiento
3. En una población aislada en la que no hay migración, formada por 5000 individuos, anualmente nacen 2000 y mueren 1800. Calcular estos parámetros: a) tasa de aumento poblacional o potencial biótico por individuos y por año, b) tiempo de duplicación definido como 0,7/r

Además comenzamos la lectura de etapas serales del libro.

sucesiones

semana 33

Rearmamos la línea de tiempo para poder reubicar apropiadamente los eventos. Se pautó también el modo del concurso que se llevará a cabo entre el 19 y el 22 de noviembre.

semana 33

Se corrigió el último cuestionario de constitución nacional ( el tercero) y se pautaron las consignas para la competencia que se va a realizar el día 22/11 basada en los tres cuestionarios con video de constitución y los cuatro basados en el libro acerca de constitución nacional. Los grupos quedaron armados de la siguiente manera:
Sabugueiro
Flores
Leguizamón
Franco
Lucero
Argüello

Vincent
Juanco
Paz
Castillo, G
Kozak
Lemos

Sánchez
Gonzalez, A
Carrizo, V
Gimenez, M
Fernández, V
Conde

Espósito
Castillo, M
Martínez
Loray
Fariña
Varela

Ibarra
Sánchez
Labriola
Gimenez C
Gliget
Rodriguez, S

Se trabajó también el punto 4 de la página 87 del libro

semana 33

Estuvimos preparándonos para la competencia del día 13/11

Feria de Ciencias

ANTE TODO FELICITAR A QUIÉNES PARTICIPARON, DOCENTES A CARGO, ALUMNOS Y QUIÉNES NOS AYUDARON CON LA PUESTA A PUNTO DE LA MUESTRA. UNA FERIA DE LUJO, COMO SE VIO POCAS VECES!!!

semana 32

Se terminaron los orales acerca de los psicofármacos y se procederá a la realización de un cuadro comparativo de los diferentes aspectos de dichas drogas: efectos, efectos a largo plazo, tolerancia, tipo de droga y síndrome de abstinencia

semana 32

Se finalizó la corrección del cuestionario y se procederá a generar una línea de tiempo

semana 32

Continuamos con los cuestionarios de constitución nacional.
CONSTITUCIÓN NACIONAL III

1. ¿Qué es el sufragio y cómo se ejerce en Argentina?
2. ¿Qué es el clientelismo? ¿Todavía existe? Fundamenta
3. ¿Qué fue el fraude electoral? ¿Todavía existe? Fundamenta
4. ¿A partir de qué año comenzaron a votar los hombres? ¿Y las mujeres?
5. Discute el contenido del título "El ingreso de los jóvenes a la ciudadanía política"
6. Buscar el concepto de voto calificado. Elabora una opinión fundamentada acerca de ese término

semana 32

Esta semana se reforzaron los conceptos de biología.
Actividad de fijación:
Define los siguientes conceptos:

• huevo amniota
• ovulíparo
• ovovivíparo
• esqueleto externo
• esqueleto hidrostático
• simetría bilateral
• anexo tegumentario
• habitat
• pelo
• pluma

semana 32

En esta semana se explicó alcoholes y practicamos su nomenclatura.
alcoholes

semana 32

Ya terminados los preparativos para la feria, comenzamos a trabajar sobre la base de los ejercicios aportados por este enlace:
dinámica de poblaciones
crecimiento poblacional

Tarea especial de ecología

Tarea especial de ecología:
Elabora una fiche técnica de los siguientes animales:

• puma
• guanaco
• mochuelo o lechucita de la madriguera
• mara patagónica
• mulita o armadillo peludo
• agave
• araña pollito
• flamencos
• cóndor andino
• zorro gris argentino
• caracara o chimango
• tenébridos

La ficha incluirá:

1. Reino y subgrupo de acuerdo a lo visto en clase
2. tamaño aproximado y peso
3. detalles vistos en el video: por ejemplo tamaño del territorio, alimentación, ubicación geográfica, adaptaciones.

Importante: la tarea se hace buscando sólo el punto 2. en internet, el resto debe extraerse del video.
la tarea se trabajará a partir del día martes 6 de noviembre.
Espero que disfruten el desafío!!💙💚💛💜

Semana 31

Preparación de feria de ciencias

Semana 31

Continúa el ciclo de exposiciones acerca de dependencias

Semana 31

Terminan las exposiciones sólo queda un grupo por exponer. De ahí en más se trabajará el cuestionario de Conformación del Estado Nacional.

CONFORMACIÓN DEL ESTADO NACIONAL

1. Investiga el significado de las siguientes palabras: federalismo/caudillo/ adversa/ divisa punzó/ sublevación/ Escaramuzas/ Montonera/ Autonomía/ Contienda/ Secesión/ Secesionistas.
2. ¿Cómo se llamaba la Argentina en 1852?
3. ¿Cuántas provincias teníamos entonces?
4. ¿Cuáles eran los caudillos enfrentados en la batalla de Caseros y qué provincias representaban?
5. ¿Dónde y cuándo se reúnen para discutir la organización nacional?
6. ¿Qué decisión fundamental se toma en San Nicolás?
7. ¿Qué medidas toma Urquiza?
8. ¿Qué ocurre con Buenos Aires frente al movimiento liderado por Urquiza? ¿Qué acciones toma y quiénes dirigen esas acciones?
9. ¿Qué se decide en 1852 dentro del Congreso General Constituyente?
10. ¿Cuál fue en ese momento la sede de gobierno?¿Quién era presidente en 1854?
11. ¿Qué respuesta da Buenos Aires?
12. ¿Qué batalla y en qué fecha se confronta una vez más la Confederación con BUenos Aires?
13. Frente a su fracaso militar ¿Qué condiciones acepta Buenos Aires?
14. ¿Por qué son rechazados los diputados por Buenos Aires al Congreso Genaral Constituyente?
15. ¿Cuándo fue la batalla de Pavón y cuáles fueron sus consecuencias?
16. ¿Por qué se llamó campaña de pacificación? ¿Quién la llevó a cabo y por qué?
17. ¿Quién fue Chacho Peñaloza y cuáles fueron sus loghros?¿Qué pedían las provincias que se le unieron?
18. ¿Cómo interviene Sarmiento en toda la contienda?
19. ¿Qué países se unen para la guerra contra el Paraguay?
20. ¿Qué busca Mitre con esta guerra?
21. ¿Qué consecuencias tuvo dicha guerra?
22. ¿Quiénes se opusieron?
23. ¿Quién sucede a Mitre en el gobierno? ¿Qué medidas va a tomar?

Semana 31

Se trabajó el cuestionario de Constitución Nacional primera parte y se dictó y realizó la segunda parte del mismo.
CONSTITUCIÓN NACIONAL 2da parte

1. ¿Qué es el poder constituyente?
2. ¿Qué es el poder constituyente originario?
3. ¿Qué es el poder constituyente derivado?
4. ¿Cuándo se establece un poder constituido?
5. Explica gráficamente el recorrido que presentauna ley para ser sancionada y promulgada
6. Define quorum
7. ¿Qué significa vetar una ley?

semana 31

Hola chicos!! Las siguientes son capturas de pantalla de lo explicado durante la semana:

Aunque habíamos dicho en clase que íbamos a presentar un video de platelmintes lo que encontré es demasiado avanzado para nuestro curso y aún no nos interesa saber tanto, de modo que les llevaré fotos en las próximas clases.

El día martes trabajamos un crucigrama acerca de procesos y funciones biológicas, además de estructuras y el viernes hicimos la siguiente actividad:

INDICA COMPLETANDO DE QUÉ ANIMAL SE TRATA

1. Tiene segmentación superficial evidente
2. Tiene simetría radial y tentáculos
3. Tiene pelo
4. Tiene plumas
5. Tiene esqueleto cartilaginoso
6. Tiene 6 patas y exoesqueleto
7. Tiene 8 patas y exoesqueleto
8. Tiene esqueleto hidrostático y forma de cinta
9. Tiene escamas córneas
10. Tiene escamas no córneas

En lo que refiere al trabajo especial de ecología se traslada al día viernes 2 debido a la longitud y complejidad del mismo, siendo que es necesaria una breve explicación de lo que verán a los fines de poder comprenderlo mejor.

El video a trabajar es el siguiente:

Patagonia y Andes argentinos

Es importante que los alumnos vean este fin de semana el video y tomen notas de lo observado para aclarar dudas en clase.

El cuestionario o tareas que acompañan este video se publicarán el lunes 29 para que puedan trabajar la consigna de ver el video `primero sin anticiparse a las preguntas y detalles que tomaremos en cuenta

Tarea importante

La siguiente tarea tiene como objetivo que los alumnos que tengan problemas con la materia Construcción puedan demostrar que pueden integrar los contenidos vistos en el año y de ese modo ayudarse a cumplir con las expectativas de logro. La tarea será un breve ensayo para lo cual utilizaremos este video a modo de explicación:
ensayo

CONDICIONES PARA EL ENSAYO

• El ensayo será individual
• Traten de integrar al ensayo contenidos vistos a lo largo del año
• Debe corresponder a algunos de los temas propuestos más abajo y se elige un sólo tema
• Contará con una portada, y dos páginas donde esté el ensayo (si hay más para dar mejor, pero dos carillas es lo mínimo pedido). Todo impreso en impresora.
• La portada debe contar con el título del ensayo, el nombre del alumno, curso y colegio
• Se debe notar claramente que no trató de copiar y pegar y que hay elaboración por parte del alumno.
• No se puede copiar de páginas de internet porque son fácilmente rastreables y es lo primero que hago.
• El ensayo se entrega sí o sí el 15 de Noviembre. Si hay dificultades previas a esa fecha lo hablamos, si no pueden venir ese día lo mandan con otra persona, o traen un justificativo médico.
• Se entrega impreso en hoja A4, con interlineado de 1 para el ensayo. En folio o carpeta.
• En hoja aparte (no forma parte del ensayo pero se entrega todo junto) estará la bibliografía o páginas consultadas para el ensayo.

TEMARIO PROPUESTO

• Identidad nacional y Constitución Nacional
• Subjetividad y su construcción
• La memoria y el olvido en la identidad nacional
• Sentido de pertenencia y su construcción
• Lo legal y lo ilegal
• Utilidad social de los valores
• Normas de uso del poder
• Procesos de socialización e identidad nacional
• Utilidad social de los principios
• Conflictividad y resolución de conflictos en el aula
• Representaciones hegemónicas
• Prejuicio y discriminación
• Origen del genocidio
• Intolerancia e ignorancia
• Hostigamiento internacional y soluciones al conflicto
• El etnocentrismo en la escuela
• La xenofobia en la Argentina actual
• Formas de hegemonía
• Poder y gobierno en Argentina
• Importancia de las constituciones en los estados
• Obligaciones de nuestro gobierno argentino
• Derechos humanos importantes en la Constitución Nacional
• Instituciones defensoras de los derechos humanos
• Movimientos sociales en la Argentina actual

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Pertinencia: que el tema elegido se ajuste a los temas propuestos
• Coherencia: que exista continuidad entre el desarrollo y la conclusión, que no se vean partes aisladas y sin contexto.
• Elaboración y diseño: que el tema sea desarrollado por el alumno y no haya copiado y pegado.
• Presentación: que el trabajo se ajuste a los lineamientos pedidos en cuanto a formato
• Originalidad: que las conclusiones sean desafiantes y bien elaboradas.

Cada uno de estos ítems corresponde a dos puntos.

ESPERO QUE DISFRUTEN ESTE DESAFÍO!!!!💙💚💛💜

Semana 30

Preparación de la feria de ciencias

semana 30

Se continuó la devolución de trabajos prácticos de ecología y se dictó un breve cuestionario.
El cuestionario completo es el siguiente y es con el que venimos trabajando desde hace rato.

Ecología

1. Resalta las características de un k estratega y de un r estratega

Baja densidad poblaciónal

Tiempo de vida largo

Tamaño corporal grande

Tamaño población al fluctuante

Maduración tardía de las crías

Crecimiento rápido de los individuos

Número de crías reducido

Tiempo de cuidado de las crías extenso

2. ¿Qué es la fotoperiodicidad y qué factores dependen de ella?

3. ¿Qué respuestas presentan los organismos frente a los cambios del medio ambiente?

4. ¿Qué características del agua la hacen útil para la vida?

5. ¿Cómo puede verse afectado un suelo por los organismos que lo habitan?

6. ¿ Qué factores comprende un ecosistema?  Explica cada uno de ellos

7. Explica una adaptación de equilibrio hídrico

8. Fundamenta la siguiente frase:

“ sin productores no hay ecosistema “

9. ¿ Qué es la capacidad de carga de un ambiente?

10. De acuerdo a la definición de población que conoces, responde:

1. El grupo de personas que viven en Argentina y la que vive en Hawaii,
2. ¿ pertenecen a la misma especie?
3. Indica 2 poblaciones con las que vives en comunidad

11. Explica qué factores afectan al tamaño poblaciónal

12. ¿Por que los factores abioticos afectan a las poblaciones? Explica usando ejemplos

13. ¿ Cómo se clasifican a los seres vivos de acuerdo a su temperatura corporal?

14. ¿Qué es una respuesta homeostatica?

15. ¿Qué es la homeostasis ecológica y de qué factores depende?

Estas tareas se continúan a partir de la finalización de la feria de ciencias, pero si sobra tiempo en la preparación de la misma, lo trabajaremos antes

Semana 30

Continuamos con el ciclo de expsociones. Antes que haya dudas, para el lunes esperamos la exposición de la Batalla de Pavón, la del Chacho Peñaloza y la de Sarmiento.

Semana 30

Se tomó la evaluación sobre Constituciones y luego trabajamos con el libro desde la página 82
Constitución Nacional

1. Explica la siguiente frase: " Cuando determinados derechos se transforman en norma jurídica pasan a ser legales y por lo tanto gozan del respaldo legal que obliga al Estado a generar los instrumentos y mecanismos para garantizarlos"
2. Explica qué es una norma jurídica
3. Entonces el derecho positivo es ______________
4. ¿Qué significa que haya un orden jerárquico en las leyes?
5. ¿Qué sucede si un ciudadano declara y exige la revisión e una norma por ser inconstitucional?

Semana 30

video de fecundación humana

En esta semana se entregaron las tareas de dibujos de Gimnospermas y además hicimos una actividad de fijación:
Actividad de fijación:
1. Diferencia angiospermas de gimnospermas
2. ¿Qué son los cotiledones y en qué tipo de plantas los encontramos?
3. Dibuja el gineceo de una flor y ponle las referencias
4. Dibuja el androceo de una flor y ponle las referencias
5. ¿Cuál es la parte femenina y cuál la parte masculina?
6. Completa:

• La fusión de la gameta femenina y la masculina se llama ______________
• El _______________ es un proceso en el que una estructura se modifica a lo largo del tiempo
• La _______________ es un proceso en el que el embrión de una angiosperma sale de la semilla
• Una ________________ es el producto de una fecundación
• El proceso en el que un ser vivo aumenta su número de células se llama_____________

También estuvimos repasando el siguiente diagrama importantísimo para comprender los ciclos de vida

LLEVAR DINERO PARA SACAR FOTOCOPIAS!!!!

Integradora

Buen día chicos, nos tocó hacer la integradora de Salud y Adolescencia. El método que escogí para hacerla fue el de ensayo. Para saber cómo hacer un ensayo aquí les dejo un link

ensayo

CONDICIONES PARA EL ENSAYO

• El ensayo será individual
• No deben solaparse demasiado los temas a trabajar en el ensayo 
• Debe corresponder a algunos de los temas consignados más abajo y se elige un sólo tema
• Contará con una portada, y dos páginas donde esté el ensayo (si hay más para dar mejor, pero dos carillas es lo mínimo pedido).
• La portada debe contar con el título del ensayo, el nombre del alumno, curso y colegio
• Se debe notar claramente que no trató de copiar y pegar y que hay elaboración por parte del alumno.
• No se puede copiar de páginas de internet porque son fácilmente rastreables y es lo primero que hago.
• El ensayo se entrega sí o sí el 6 de Noviembre. Si hay dificultades previas a esa fecha lo hablamos, si no pueden venir ese día lo mandan con otra persona, o traen un justificativo médico.
• Se entrega impreso en hoja A4, con interlineado de 1 para el ensayo. En folio o carpeta.
• En hoja aparte (no forma parte del ensayo pero se entrega todo junto) estará la bibliografía o páginas consultadas para el ensayo.

TEMARIO PROPUESTO

• Características del adolescente
• Embarazo adolescente
• Embarazo
• Parto
• Gestación
• Métodos anticonceptivos ( se elige uno)
• Adicciones ( se elige una)
• Psicofármacos ( se elige uno)
• Drogas legales (se elige una)
• ITS( se elige una)
• Paradigmas científicos y médicos ( se elige uno)
• Acción viral y cómo se previene/cura
• Acción bacteriana y cómo se previene/cura
• Identidad sexual
• Adolescencia y violencia
• El adolescente como agente de salud
• Promoción y prevención de enfermedades

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Pertinencia: que el tema elegido se ajuste a los temas propuestos
• Coherencia: que exista continuidad entre el desarrollo y la conclusión, que no se vean partes aisladas y sin contexto.
• Elaboración y diseño: que el tema sea desarrollado por el alumno y no haya copiado y pegado.
• Presentación: que el trabajo se ajuste a los lineamientos pedidos en cuanto a formato
• Originalidad: que las conclusiones sean desafiantes y bien elaboradas.

Cada uno de estos ítems corresponde a dos puntos.

ESPERO QUE DISFRUTEN ESTE DESAFÍO!!!!💙💚💛💜

ontogenia

fecundación en mamíferos placentarios

ontogenia

1. nombre femenino

   BIOLOGÍA

   Formación y desarrollo individual de un organismo, referido en especial al período embrionario.

   
   

   "la ontogenia de una lengua sigue una evolución parecida al desarrollo del lenguaje en un niño"

   
   

   sinónimos:

   ontogénesis

filogenia

1. nombre femenino

   BIOLOGÍA

   Origen, formación y desarrollo evolutivo general de una especie biológica.

   sinónimos:

   filogénesis

   evidencias de la evolución. Desarrollo embrionario

LA ONTOGENIA RECAPITULA LA FILOGENIA.

HAECKEL

en la medida que puedan váyanse bajando el contenido del siguiente link
documentos OAB

semana 29

Esta semana se trabajó conceptos generales de ciclos de vida: fecundación, fertilización, gestación, germinación, etc. El viernes abordamos el dibujo del natural de gimnospermas.
Acá les dejo algunos links para ayudarse en ese tema.
textos
reproducción de angiospermas
reproducción de gimnospermas

semana 29

El jueves 18/10 se tomará examen de lo visto sobre las constituciones.

semana 29

Continúa el ciclo de exposiciones sobre Conformación del Estado Nacional

semana 29

Corrección de trabajos pendientes, discusión de tareas entregadas.

semana 29

A partir del viernes 19 de octubre, comenzamos la preparación de la feria de ciencias.

semana 29

Inicia el ciclo de exposiciones sobre drogas no prescriptas.

semana 29

El viernes se tomó el recuperatorio. A partir del viernes 19 comienza la preparación de la Feria de Ciencias.

semana 28

El viernes se tomó evaluación sobre isomería de cadena y de posición con alquenos y alquinos. El lunes se efectuará la devolución de las evaluaciones y repetiremos los ejercicios de la misma para sacarnos dudas. El viernes 12 repetiremos la evaluación.

semana 28

Se trabajó el siguiente cuestionario:

1. Elabora un breve resumen de las I.T.S.
2. ¿Cuáles de ellas son específicamente de transmisión sexual?
3. ¿Cuáles de ellas se transfieren por medio de la sangre?
4. ¿Cuáles son bacterianas?
5. ¿cuáles son virales?
6. ¿Cómo se curan cada una?
7. ¿Cuáles no tienen cura y por qué?

Asimismo repartimos los temas que trataremos a partir del 16/ 10 y de acuerdo a este orden:
Rolón: introducción
Ortega: alcohol
Albarracín: Cocaína
Benítez: pasta base
Maldonado: metanfetamina
Troncoso: opiáceos
Polonia: extasis
Batocletti: Marihuana
Maissonatt: DMT
Cubas: nicotina

semana 28

Hicimos una actividad sobre la resiliencia, página 78, que retomaremos oportunamente. Se iniciará asimismo un ciclo de orales a partir del 9 de noviembre, porque antes tenemos la feria de ciencias cuya preparación inicia el 19 de octubre,excepto el grupo de Tidona, Magnone que rendirán su oral el 13 de octubre.

semana 28

Trabajamos sobre la base de algunas preguntas que, disculpen deberán pedirlas esta vez. El lunes 8 de octubre las corregiremos en clase con nota, como siempre. Se devolverán los trabajos sobre documentales.

Semana 28

El lunes 8 de octubre se continuará con el cuestionario de Mandela y el jueves arrancamos con el ciclo de orales que ya ha sido posteado y al que se les incluyó el nombre. Recuerden que la exposición debe durar al menos 15 minutos y acá les dejo el video guía :
conformación del Estado Nacional

Semana 28

Ciclo de videos y trabajo en casa
Se trabaja esta vez con dos videos que estarán al pie de esta página

¿Por qué son importantes las constituciones?

1. ¿Es la Constitución un modo de control de las autoridades por parte del pueblo?
2. Explica el caso de Rouritania
3. ¿Cuáles fueron los 5 elementos base de la constitución de Rouritania?

¿Cómo se hace una constitución?

1. ¿Cuáles son las medidas que hay que tomar antes de empezar a diseñar una constitución?
2. ¿Quiénes escriben una constitución?
3. ¿Qué sectores debe incluir el órgano constituyente?
4. ¿Qué sucede cuando una minoría no está representada?
5. ¿De dónde provienen los fondos económicos para este trabajo?
6. ¿Qué debe ocurrir para que la constitución finalmente se ponga en funcionamiento?

porque son importantes las constituciones

cómo se hace una constitución

Semana 28

El viernes repasamos lo trabajado con una actividad de fijación:
Actividad de fijación de botánica

1. Explica qué son la cara abaxial y la adaxial de una hoja, hacia dónde orienta cada una
2. ¿Qué proceso ocurre en las hojas?
3. ¿Qué tipo de savia se produce en las hojas?¿Por qué?
4. Dibuja 4 formas de hoja diferentes
5. ¿Qué utilidad tiene para la planta su raíz?
6. ¿Cuándo decimos que una flor es completa?
7. ¿Cuáles son los 4 ciclos florales?
8. Explica con tus palabras el ciclo de vida de una angiosperma
9. ¿Cómo se produce una semilla?
10. ¿Qué contiene una semilla?

Ciclo de exposiciones

Conforme a lo que hemos charlado en clase, se propone para comprender el nacimiento de la Constitución Nacional, abordar el tema de la conformación del Estado Nacional.
Esto ocurrió aproximadamente entre 1852 y 1880.
Como línea de inicio se trabajó sobre la base del video siquiente:
Conformación del Estado Nacional
Los temas propuestos para las exposiciones de los alumnos son los que siguen:

• Batalla de Caseros: subversión del orden nacional. Causas y consecuencias
• Confederación de las Provincias Unidas: formación y problemáticas
• Acuerdo de San Nicolás: quienes participaron, puntos que se trataron, acuerdos a los que se llegaron
• Congreso General Constituyente de 1852: formación, convenios entre provincias, intervención de Buenos Aires, producción de la primera constitución.
• Batalla de Pavón: causas y consecuencias. Campaña de pacificación
• Chacho Peñaloza y sus montoneras: nacimiento del movimiento, efectos y consecuencias
• Domingo F. Sarmiento: opiniones unitarias y correspondencia con Mitre. Acciones de gobierno como gobernador y como presidente

Los orales comenzarán el 11 de octubre.

semana 27

Practicamos isómeros de cadena y de posición. El viernes 5 será la evaluación de alquenos, alquinos e isomería vista hasta ahora. No olvidar practicar a partir de alcanos de por lo menos 7 carbonos.

videos imposrtantes

autótrofos y heterótrofos

semana 27

Trabajamos flor y partes de la flor.
En la semana que comienza trabajaremos raíces y el viernes 5 se entregarán las carpetas completas. No olvidar poner los nombres de las personas del equipo. El martes usaremos los germinadores para dibujar. Recuerden también traer raíces tales como papa, cebolla ( se le ve la raíz), zanahoria, etc.

Semana 27

constitución

Tarea basada en el video ¿Qué es la Constitución?

1. ¿Para qué es necesario un gobierno?
2. ¿Para qué sirven las elecciones gubernamentales?
3. ¿Qué significa que la Constitución sea una ley suprema?
4. ¿A qué se refiere la documental con normas de uso del poder?
5. ¿Cómo una Constitución logra que no se produzcan abusos de poder?
6. ¿Cuáles deben ser las instituciones no partidarias? ¿Qué significa no partidario?
7. ¿Qué otros elementos se obtienen de la lectura de cualquier Constitución?

Feria de ciencias

sinestesia

Semana 27

Mandela
mandela y el apartheid
Cuestionario guía

1. Resume los orígenes de Nelson Mandela
2. Dónde y qué estudió.
3. ¿Porqué y cuándo se muda a Johannesburgo
4. ¿Cómo descubre el apartheid?
5. ¿Qué porcentajes de blancos había en esos años dentro de Sudáfrica?
6. ¿Quién fue Sidelsky y cuál fue la importancia en la vida de Nelson Mandela?
7. ¿Qué fue el Congreso Nacional Africano?
8. ¿Qué importancia tuvo en la vida de MAndela Walter Susulu?
9. ¿Qué entiende Mandela por desobediencia civil?
10. ¿Quién fue Mahatma Ghandi y en qué consistía su resistencia no violenta?
11. ¿Qué hizo Mandela para que, junto a otros dirigentes, fuese apresado por primera vez?
12. ¿Cuál fue la importancia de Winnie Mandela dentro del Congreso Nacional Africano?
13. ¿Por qué razón Mandela ingresa a la clandestinidad?
14. ¿Qué logros obtiene dentro de la clandestinidad?
15. ¿Cómo vuelve a ser apresado?
16. ¿Cómo fue su vida en prisión? ¿Qué logros alcanzó?
17. ¿Qué elementos dispararon los disturbios del Soweto?
18. ¿Qué sucedió en 1978 con el régimen afrikaan?
19. ¿Cómo fueron las tratativas para su liberación?
20. ¿Cuáles fueron los obstáculos para sus negociaciones con De Clerk?
21. ¿En qué año fue liberado?
22. ¿Qué problemas se generaron luego de su liberación?
23. ¿Qué resultado obtuvo el referendum de De Clerk?
24. ¿Cuándo y cómo dirías que ocurrió la transición a un gobierno democrático?

SE DISCUTE EL JUEVES 4 DE OCTUBRE

semana 27

No hubo clases por paro general

semana 26

No hubo clases, día del estudiante

Semana 26

Se tomó examen de Sexualidad Humana

Semana 26

Se acordó un trabajo de integración con equipos
Cada equipo elegirá un tema vinculado a un ecosistema de una documental proveniente de YouTube. En él se analizarán las redes tróficas y se investigará dentro de qué clasificación está el ecosistema analizado , por ejemplo, bosque templado, selva tropical, sabana, etc.
Asimismo se observarán relaciones interespecíficas variadas, comensalimos, mutualismos, predador presa, competencia y entre qué elementos de la red trófica se formulan.
También podrán analizarse relaciones entre factores bióticos y abióticos : aire, agua, luz, temperatura, etc.
El trabajo se entregará el 5 de octubre y contará con las siguientes características:

• Portada con el bioma planteado y los integrantes del equipo
• Link de la propuesta (el video elegido) y el informe del análisis efectuado.
• Datos externos que enrriquezcan la propuesta: por ejemplo buscar en internet qué elementos son importantes en ese tipo de bioma, niveles tróficos presentes de ese ecosistema o de otros similares, ubicación geográfica de dicho ecosistema, etc.
• Entregar impreso en computadora.

Semana 26

Se trabajó sobre el cuestionario de Inmigración en Argentina

Semana 26

Actividad de fijación desde la página 72 a la 76

1. ¿Qué sucedió con los militares involucrados en el proceso militar del 1976 al 1983 cuando llegó la democracia?
2. ¿En qué momento se abrieron los juicios a las juntas militares y por qué?
3. ¿Cómo fueron cambiando los nombres de las campañas del movimiento de Derechos Humanos en Argentina?
4. ¿Qué relación establece el autor del libro en lo que respecta a Derechos Humanos y Neoliberalismo?
5. Investiga dos casos de desaparición forzada en Argentina

Semana 26

Trabajamos sobre la forma de las hojas en plantas. En el próximo encuentro del día 28 trabajaremos estructura de la flor. No se olviden de sus flores, preferentemente claves, hibiscus o flor de pajarito.
Hibiscus
flor de pajarito

Semana 26

Se trabajó sobre alquenos. Se explicó isomería de cadena y de posición.
isomería de cadena
isomería de posición

Tarea: elabora la fórmula semidesarrollada de 5 isómeros de cadena y 3 isómeros de posición de un alqueno

A todos los que me siguen

Por problemas con la Luz, hoy no podré subir los contenidos de la semana pasada.  Espero que esta situación se resuelva pronto

Taxonomía

REGLA MNEMOTÉCNICA:
EL REY PIDIÓ A PHYLLUM QUE PUSIERA LA CLASE EN ORDEN PARA QUE LAS FAMILIAS PUDIERAN COMPRAR GÉNEROS DE DIVERSAS ESPECIES.
clase básica de taxonomía
taller de taxonomía
taller de taxonomía 2

Trabajo para el hogar

Trabajo de inmigración
inmigración 1
inmigración 2
inmigración 3
fecha de discusión lunes 24/9

Semana 25

No tuvimos clase, se festejó el día del Maestro

Semana 25

PROYECTO DE BIOLOGÍA
Este proyecto se desarrollará entre los días 14 de Septiembre al 4 de Octubre. Se entregará la semana siguiente del 4 de Octubre en carpeta como todo proyecto institucional. Los grupos serán de 4 personas y sólo uno de dos. El tema principal será el Reino Plantas.
ACTIVIDADES
1) Reconocimiento y dibujo de hojas
2) Reconocimiento y dibujo de partes de la flor
3) Reconocimiento y dibujo de raíces
4) Germinación de semillas
EXPLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Antes de comenzar el proyecto los alumnos bajarán de internet, previa consulta al blog, formas específicas de hojas y raíces, que servirán en la identificación de las mismas:
forma de las hojas
tipos de raíces
partes de la flor 1
partes de la flor 2
Cada equipo traerá para esas fechas hojas en blanco de impresora, lápices negros con diferente dureza, sacapuntas y goma. También deberán traer los materiales de trabajo: las hojas, las raíces y las flores según vayamos diciendo.
Para la germinación usaremos 3 frascos limpios y transparentes de mermelada, algodón, papel secante ( al menos 6) y fibrón indeleble. Además deberán traer semillas que van a cultivar. Cada frasco lleva 4 semillas: un frasco de un tipo de semilla, el 2do de otro tipo y el tercero de otro tipo de semilla. Se rotulará con fibrón cada frasco indicando tipo de semilla y grupo.
Videos a tener en cuenta:
efecto invernadero
savia bruta y savia elaborada
teoría evapo-tenso-transpiratoria

Semana 24

Esta semana no hubo clases debido a que en cada curso vinieron 2 o 3 chicos. La semana entrante arrancamos con todo

Semana 23

Esta semana no se posteó nada importante puesto que es fin de trimestre y es más tiempo el que tratamos de apuntalar situaciones específicas (trabajos no entregados, contratos pedagógicos, etc.) que lo que explicamos nuevo. Esta semana, la semana 24 tampoco tendrá novedades importantes, de modo que nos volveremos a ver hacia la semana 25 cuando comience el tercer trimestre.
Gracias a todos aquellos que me siguen y acá estaremos pronto!!!

Semana 23

Esta semana no se posteó nada importante puesto que es fin de trimestre y es más tiempo el que tratamos de apuntalar situaciones específicas (trabajos no entregados, contratos pedagógicos, etc.) que lo que explicamos nuevo. Esta semana, la semana 24 tampoco tendrá novedades importantes, de modo que nos volveremos a ver hacia la semana 25 cuando comience el tercer trimestre.
Gracias a todos aquellos que me siguen y acá estaremos pronto!!!

Semana 22

Se dividió el trabajo de grupos para exposiciones:

Grupo	páginas	fecha de exposición
Ubilla, G.
Vandone	180-182	30-ago
Salerno
Vera
Caro	183	30-ago
Corbalán	188-189
Roselli
Alfonsín
Herrera	191-194	03-sep
Pozo
Rico
Pilelski
Tidona
Magnone	195-198	03-sep
Franco
Basconcello
Sandoval, F.	199-200	06-sep
Sandoval, S.
Toloza
Bordón	201-204	06-sep
Brandan
Guzmán
Ubilla, A.
Salinas	208-211	10-sep
Ibarra
Soler
Maldonado
Perez	212-215	10-sep
Wolff

No olvidar trabajar con material gráfico